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Resumen

Este libro es el resultado de estudios, debates y reflexiones desarrollados por docentes e investigadores vinculados a la Red Internacional de Investigación Pedagógica en Educación Física Escolar (REIIPEFE). La red comenzó a formarse en 2005, a partir del diálogo entre colegas brasileños – Fernando Jaime González y Paulo Fensterseifer, de la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), y Valter Bracht, de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). En esa época ya era evidente la urgente necesidad de transformar las prácticas pedagógicas tradicionalmente observadas en las clases de Educación Física escolar en Brasil.

Desde entonces, la red ha crecido y reunido a investigadores e instituciones de varios países sudamericanos. La preocupación inicial del grupo se centró en las limitaciones que enfrentaba la Educación Física escolar para inscribirse en proyectos pedagógicos con potencial emancipador y comprometidos con la democratización de la educación.

La identidad del colectivo se consolidó en 2010, cuando adoptó oficialmente el nombre REIIPEFE. El objetivo central del proyecto fue investigar cómo la cultura escolar de cada institución de origen influye tanto en el desarrollo de experiencias pedagógicas exitosas como en los procesos de abandono y desinversión que viven los docentes de Educación Física, especialmente en escuelas públicas de diversos contextos geográficos y político-sociales.

Actualmente, REIIPEFE cuenta con equipos de investigación en cinco países e involucra a 18 instituciones. Entre sus acciones más relevantes se encuentran seminarios internacionales y reuniones regionales, en los que se comparten investigaciones en curso, se analizan los métodos utilizados y se debaten datos y resultados. Estos espacios han demostrado ser fundamentales para fomentar el intercambio de ideas, la colaboración entre instituciones y la construcción de nuevos proyectos de investigación comprometidos con las singularidades y desafíos de la Educación Física escolar en diferentes realidades sudamericanas.

Año: 2024

Resumen

El libro Formación Docente, Currículo y Vida Cotidiana en la Escuela: Datos de Educación Física en América del Sur es el resultado de un largo período de colaboración académica desarrollado en el ámbito de REIIPEFE – Red Internacional de Investigación Pedagógica en Educación Física en la Escuela. La publicación reúne investigaciones y reflexiones discutidas en el IX Seminario Internacional de la Red, realizado en 2018 en la Universidad Federal de Espírito Santo (Brasil), con la participación de investigadores de universidades e institutos de Argentina, Brasil y Uruguay.

Organizado en dos grandes unidades temáticas y un texto final, el libro profundiza en debates cruciales para la Educación Física en las escuelas en contextos sudamericanos, articulando teoría crítica, prácticas pedagógicas e implicaciones políticas. La primera unidad aborda la formación docente desde la perspectiva de la democracia y las tensiones macropolíticas que afectan a los países del continente. La segunda unidad aborda experiencias pedagógicas concretas en la vida cotidiana de las escuelas, destacando iniciativas que abordan el abandono y la devaluación de la Educación Física en el currículo, buscando alternativas transformadoras enraizadas en sus realidades locales.

Además de presentar experiencias diversas, el trabajo reafirma el compromiso de REIIPEFE con la construcción de prácticas de investigación en red, orientadas a democratizar el conocimiento, valorar la diversidad y abordar las desigualdades educativas. El texto de cierre, firmado por Edison de Jesus Manoel, ofrece una lectura crítica del proceso vivido en el seminario, llamando a los grupos a fortalecer la dimensión colectiva, crítica y decolonial de la Red.

Esta publicación celebra la vitalidad y trayectoria de REIIPEFE, que organiza encuentros, debates y producciones colectivas desde 2005. Al compartir estas experiencias, el libro contribuye a repensar la Educación Física en la escuela desde una perspectiva comprometida con los derechos de los estudiantes y la transformación de las prácticas educativas en nuestra América del Sur.

Año: 2021