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Data: 04/07/2025
Horário: 17 às 20:00 horas
1. La enseñanza de la educación física en personas com Discapacidad
Universidade: Instituto Superior de Educación Física, Universidad de la República
Grupo de pesquisa: Educación Física, Enseñanza y Escolarización del Cuerpo
Professores responsáveis: Santiago Guido
Ementa:
El estado de situación del cual parte el porqué de este curso se puede sintetizar a través de un contexto histórico predominante de invisibilidad social y en particular la escasa visibilidad de actividades para personas con discapacidad. Por lo antes expuesto resulta necesario que docentes, licenciados y profesionales que trabajan con esta población em particular puedan tener dentro de su formación una conciencia crítica de la enseñanza de las personas con discapacidad. De este modo, parece imprescindible generar un espacio de reflexión crítica acerca de la educación física y su enseñanza.
Objetivos:
. Procurar un espacio crítico de la enseñanza de la educación física para personas con discapacidad.
. Generar un espacio de intercambio teórico-práctico relacionado a la enseñanza de la educación física a las personas con discapacidad tanto en educación especial como en espacios inclusivos
Conteúdos a serem abordados no Minicurso:
En un primer momento se abordarán a modo de introducción e intercambio algunos elementos sobre discapacidad, Convención Internacional de Derechos de las personas con Discapacidad. Historia de la educación física para personas con discapacidad, antecedentes, órganos que lo rigen y situación en el Uruguay.
A partir de lo cual en una segunda parte se presentaran de manera vivencial Juegos y prácticas introductorias de la educación física a la personas con discapacidad.
Actividades con diversos materiales y en diferentes ámbitos. Adaptaciones metodológicas para el trabajo con:
- personas con discapacidad intelectual.
- personas con discapacidad motriz. - personas con discapacidad sensorial
Metodologia de Trabalho:
Taller teórico - práctico. Se presentarán dinámicas individuales, grupales, que involucraran el trabajo de personas con discapacidad
2. Hacia el aprendizaje significativo desde las Prácticas Corporales: Gimnásticas, Expresivas y Populares
Universidade: Universidad Nacional de La Matanza
Grupo de pesquisa: GESEF - Grupo de Estudios Sociales en Educación Física
Professores responsáveis: Lic. Soledad Noblega- Lic. Silvina Forniz - Lic. Aylen Ramos
Ementa:
El presente Proyecto intenta visibilizar un trabajo llevado adelante por las cátedras de Folklore y Tango, Expresión Corporal y Gimnasia I, pertenecientes a la Carrera del Profesorado y Licenciatura en Educación Física, dependiente del Departamento de Humanidades y Ciencia Sociales, de la Universidad Nacional de la Matanza. A la vez intenta fortalecer la formación profesional de nuestras/os estudiantes y ampliar los contenidos que exceden los espacios curriculares de cada disciplina, muchas veces por falta de tiempo en el calendario académico. Se aborda la propuesta académica en particular en cada área y en lo colectivo, profundizando y analizando los puntos en común generando de esta manera un trabajo interarial, tan necesario en la Formación de Docentes.
Objetivos:
. Ampliar el desarrollo y actualización de las teorías que circulan en el campo de la Educación Física, específica de estas áreas ( cátedras) permitiendo de esta manera el acceso a los mismos a docentes y
estudiantes .
. Compartir un trabajo de articulación entre cátedras , encontrando los puntos en común que conectan cada Práctica, enlazando saberes y profundizando en los mismos.
Conteúdos a serem abordados no Minicurso:
Se desarrollará un trabajo en conjunto que se propone realizar una Práctica con los/as estudiantes del profesorado y las/os docentes sobre los siguientes contenidos :
- Gimnasias Alternativas o gimnastas Blandas .
- Comunicación Corporal e Conciencia Corporal . - Danzas de parejas Tomadas.
Metodologia de Trabalho:
Y un primer momento de Talleres Prácticos Corporales con los participantes del mini curso, donde podrán atravesar y conectar los diferentes contenidos propuestos por las diferentes áreas.
Un segundo momento de encuentro de intercambios teóricos y debate, Docentes, invitados y locales, que puedan compartir sus saberes sobre estas áreas.
3. Jogos como conteúdo da Educação Física e as possibilidades que eles têm para articular práticas interdisciplinares e transdisciplinares nas escolas.
Grupo de pesquisa: Praxis
Professores responsáveis: María Verónica Ainciart, Marcos Ezequiel
Bazán, María Lourdes Pantano; Yamila Torres y Griselda Amuchástegui.
Ementa:
Este minicurso com formato de oficina, propõe tematizar os jogos como produções culturais, assim como a sua riqueza como conhecimento multidimensional e conteúdo da Educação Física. Se trabalhará desde um enfoque de direitos, interseccional e inclusivo, em uma proposta onde se dialogue fluidamente entre a prática e a teoria. Se põem no foco algumas diferenças entre os "jogos" como objetos culturais reconhecíveis e contextuados, das ações de jogar (como um direito inalienável) ou participar neles. As atividades convidam a participar/jogar, assim como a analisar as dimensões de conhecimento envolvidas nas propostas e como podem se vincular com outras áreas de conhecimento, a mais de constitui-se em núcleos muito valiosos para trabalhar inter e transdisciplinarmente nas escolas.
Objetivos:
. Diferenciar os jogos como produções culturais e objetos de conhecimento das ações de participar e jogar neles.
. Visualizar a natureza multidimensional dos jogos como conteúdo para a educação física escolar e seu potencial para a aprendizagem interdisciplinar e transdisciplinar.
. Reconhecer a importância do ensino de jogos como conhecimento cultural significativo e jogar como um direito humano inalienável
. Desafiar padrões padronizados no ensino de jogos.
Conteúdos a serem abordados no Minicurso:
Jogos como objetos culturais. Jogar e participar de jogos. Jogos como conteúdo na aula de Educação Física. Dimensões de conhecimento (conceitual, corporal, atitudinal, operativa). Jogos como axós para aprofundar aprendizagens diversas. Jogos e propostas de ensino inclusivas.
Metodologia de Trabalho:
Workshop. Apresentação do tema, trabalhos no grupo. Produção coletiva de conclusões.
4. Educação Física Escolar e Narrativas Autobiográficas em Quadrinhos
Universidade: Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Grupo de pesquisa: ProEFE
Professores responsáveis: Admir Soares de Almeida Junior
Ementa:
Este minicurso com formato de oficina, propõe tematizar e articular o campo da pesquisa narrativa e autobiográfica com a linguagem de quadrinhos, buscando contemplar: Diferentes concepções e entendimentos de Histórias em quadrinhos; Elementos constitutivos das Histórias em quadrinhos; Relações entre Histórias em quadrinhos e Educação Física Escolar; Estudos e pesquisas sobre e com Histórias em quadrinhos e Educação Física Escolar; Possibilidades metodológicas de utilização das Histórias em quadrinhos nas aulas de Educação Física.
Objetivos:
. Contextualizar e situar historicamente o surgimento das Histórias em quadrinhos;
. Apresentar o desenvolvimento das compreensões conceituais sobre Histórias em quadrinhos;
. Apresentar os elementos constitutivos das Histórias em quadrinhos;
. Apresentar as relações entre Pesquisa Narrativa, Histórias em quadrinhos e Educação Física Escolar;
. Conhecer alguns estudos e pesquisas sobre e com Histórias em quadrinhos e Educação Física Escolar;
. Desenvolver propostas de utilização de Histórias em quadrinhos nas aulas de Educação Física.
Conteúdos a serem abordados no Minicurso:
. Histórias em quadrinhos: diálogos históricos e conceituais
. Educação Física Escolar e História em quadrinhos: essa relação “dá jogo”?
. Histórias em Quadrinhos e Educação Física Escolar: possibilidades metodológicas.
Metodologia de Trabalho:
Apresentação do tema, trabalhos no grupo. Produção coletiva de narrativas autobiográficas em quadrinhos.
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